撒姆爾從小就是舉一反三，
甚至反百的小孩，
只不過，
有時他的回應會有錯誤，
這時才是介入糾正他的好時機，
不然，如果我們在他"反二"的時候，就制止他，
可能我們會不知道，
其實他不完全懂大人的意思。
我自己是很享受跟他有互動的時光，
有時候，他的回應超乎我的想像，
有時候，他的問題讓我們謙卑地告訴他，我也不懂，
有時候，他的回答讓我和馬克笑到翻過去！
可能我們這樣的互動，
讓他養成隨時很放肆地說出自己的想法及意見。
可是，暑假過後，
他升上中年級，好像受到挫折。
這學期剛開學的學校日，
導師就曾經告訴過我，
撒姆爾愛講話，
因為上課時，老師問其他同學搭雲霄飛車的經驗，
撒姆爾因為自己快樂的經驗，
就突然開心的在自己座位上大聲回說：搭雲霄飛車好好玩啊！
結果，下課被罰寫『雲霄飛車好好玩』一百遍。
這件事，撒姆爾自己反而沒有回家講，
我從老師那裡知道了之後問他，
他淡淡地回我說，對啊！寫得我手好酸喔！不過，我很快就寫完了。
而且，還不只雲霄飛車咧！
老師要他們說出微風的詞，
撒姆爾就回說，微風廣場。
結果，又被老師責罵他亂講話。
(我認為，因為他不懂什麼是詞句，不然，微風廣場為什麼不行？)
不過，因為我看他跟我敘述的態度，
看樣子，應該沒有對他造成太大的負面影響。
直到上週，
他回家告訴我上課時提到白河鎮，
因為白河是老爺的外公外婆以前住的地方，
我們一年會去兩、三次，
撒姆爾對那個地方一點都不陌生，有蓮子季、關子嶺溫泉、水火同源~
我聽到之後，很興奮！
跟撒姆爾說：那你有沒有舉手說你知道白河鎮的事啊？！
撒姆爾又是淡淡的說，那我又要被罰寫一百遍~
我聽了突然覺得好笑！
我這個大人，聽到了都有想要跟大家分享的反應，
但是，撒姆爾居然因為不想又被罰寫，所以不講了！
我心裡有點犯嘀咕，
不過，不想在孩子面前批評老師，
嘴裡跟撒姆爾說，哇~ 你居然記得會被罰寫！好厲害喔~
可是，開始懷疑老師的教導方式。
我以為撒姆爾已經得到教訓，不敢上課亂講話，
可是，還是接到電話。
連著兩週都接到撒姆爾導師的電話，
開頭都是說他在學校的學習及功課都沒問題~
只不過，愛講話。
內容一樣得讓我以為老師忘記上週打過了~
剛剛是第二通。
聽老師說完之後，
我用比較輕鬆的方式，
告訴老師說：我想撒姆爾應該已經得到教訓了。
然後，就把白河的那件事告訴老師。
還好，老師的反應是說小孩誤會上課不能講話的意思了。
他會希望孩子把自己的經驗在課堂上分享，
不希望孩子講不相干的事，破壞上課氣氛。
不是要壓抑他們，
我跟導師說，
撒姆爾在台上會比較膽小，
但是私底下他是一個很好玩的孩子，
如果壓抑他不能說，
那他真的就一定會在私下講，
弄得坐在週遭的同學哈哈大笑。
(因為我小時候就是這樣。超愛講話，而且在台下講給周圍同學聽。)
老師說，現在的情況就是這樣。
他一直跟我道謝，還好我告訴他這個狀況。
我們制止小孩，他不會懂為什麼？
除非一直不斷引導他、教導他。
希望，撒姆爾懂：
什麼時候可以說，
什麼時候不能說。
什麼時候說什麼，
什麼時候不能說什麼。
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